Praegu nõuavad koolid õppimist, et lapsed peavad õppima, kuid nad unustavad midagi väga olulist: õppimise õpetamise. Õppimiseks peab teadma, kuidas õppida ja omandatud teadmisi sisustada. Pole tähtis, millist pedagoogikat õpetatakse, On väga oluline mõista, et õppimiseks peate teadma, milline on teie õppimisstiil.
See ei ole sama, kui õppida kuulamise teel, kui on lihtsam õppida vaadates, samuti pole sama, kui õppida manipuleerides, kui on parem õppida õppides. Kõik lapsed ei õpi ühtemoodi ja seetõttu pole kohane arvata, et kõik õppemetoodikad on kõigile lastele ühesugused. Sõltumata sellest, kas tegemist on traditsioonilise või alternatiivpedagoogikaga.
Õppimisstiilid
Enamikul meist on eelistatud õppimisviis, see tähendab õppimisviis, mis meile kõige mugavam on. On väga oluline, et teie laps õpiks, milline on tema õppimisstiil ja õppevorm, mis talle kõige paremini sobib, et nad õpiksid võimalikult kiiresti ja rohkem. Kõige tavalisemad õppimisstiilid on:
- Kuulmisstiil. Lapsed, kes õpivad kõige paremini õppimise teel, saavad kuulmisstiili. See tähendab, et nad õpivad paremini, kui nad õpivad valjusti või kui nad räägivad õpitust teiste inimestega. Hea strateegia võib olla ka õppetundide salvestamine, kui loete neid ette ja siis mängite need uuesti ette.
- Visuaalne stiil. Visuaalse stiili abil õpivad lapsed kõige paremini värvide, märkmete ning põhipunktide esitamiseks skeemide ja skeemide joonistamise abil. Ideed jäävad kõige paremini meelde värviliste skeemide või piltidega.
- Kinesteetiline stiil. Kinesteetiline stiil põhineb sellel, et lapsed õpivad rohkem asju manipuleerides ja tehes. Õppimiseks on vaja käsi, nii et rollimäng või ülesehitamine on selle õppimisstiiliga õppimiseks tõhusam.
On oluline, et nii lapsevanemad kui ka koolitajad võtaksid arvesse, et õppimisstiilid võimaldavad lastel olla konkreetse sisu õppimiseks erinevad meetodid või strateegiad, kuid nad ei tea, mis on domineeriv, nii et nad peavad proovima erinevaid õppimisviise, kuni nad leiavad sinu oma.
Eelistusi või stiilide kombinatsioone võib olla erinevaid, kuid oluline on selgeks teha, millised neist on teie endi domineerivad. Kõik inimesed ei õpi sama või sama kiirusega. See on reaalsus, mida me kõik teame, kuna laste erinevused õppimise osas on alati olnud olemas ... Nad õpivad erinevalt. Hoolimata sellest, et neil on olnud samad selgitused, samad näited, tegevused või harjutused.
Miks on erinevad õppimisstiilid
Õppimisstiilid või erinevused on paljude poisi või tüdrukut puudutavate tegurite tulemus. Geneetika võib olla üks neist, kuna intelligentsetest ja rakenduslikest vanematest pärit lapsed käivad tõenäolisemalt nende jälgedes.
Kuid tuleb arvestada ka muude teguritega, näiteks:
- Kultuur
- Sotsiaalne keskkond
- Perekeskkond
- Motivatsioon
- vanus
On väga oluline, et õpistiile arvestataks nii haridusspetsialistide, näiteks vanemate kui isegi õpilaste endi poolt. Kuna seda arvesse võttes on võimalik saavutada akadeemilisi tegevusi ja tõhusamaid tulemusi.
Hea õppimise jaoks varieeruv didaktika
Õpetajate, kasvatajate, vanemate ja emade tavaline viga on see, et nad üritavad poistele ja tüdrukutele sisu õpetada, arvestamata nende õppimisstiili. Tegelikult üritavad õpetajad klassiruumides õpetada akadeemilist sisu kõigile võrdselt ehk ühtmoodi.
See on viga, sest kõik õpilased ei õpi ühtemoodi, ja ainult erinevaid õppimisstiile arvesse võttes saab seda õigesti õpetada. Kuidas aga sisu kohandada õpilaste kõigi õppimisstiilidega? See on sama lihtne kui kasutada erinevaid haridusressursse, et kõigil oleks võimalus.
See tähendab, et näiteks aine teemadele tuleb läheneda (nii kodus kui ka koolis) muutuva didaktikaga. Käsitlege akadeemilist sisu erineval viisil, nii et kõik õpilased suudaksid end ühes neist tuvastada ja õppida sel viisil, sisu tähenduslikul viisil.
Enese kontseptsioon
Enese mõiste ja ka õppimisstiil on tihedalt seotud. Sest et uuringus oleks hea motivatsioon, tuleb arvestada ka sellega, et inimene on võimeline seda saavutama, ja selleks on vajalik enda hea kontseptsioon.
Kui see on nii, siis aktiivne protsess paraneb, kui teil on endast halb kontseptsioon, arvab õpilane, et ta pole võimeline seda hästi tegema või selle õppimiseks või kui ta seda teeb, on häid tulemusi lubanud õnn ja mitte tema enda võime.
Lisaks aktiivõpe on palju motiveerivam ja tõhusam kui passiivne õppimine. Lapsed ja noorukid peavad tundma, et on õppimisega seotud, et see oleks aktiivne ja et nad saaksid kogu teavet paremini hoida. Passiivsus uuringus paneb õpilasi tundma ainult igavust, motivatsiooni ja mis veelgi hullem, nad ei tunne end võimekana oma eesmärke saavutama.
Õpilased koos on paremad
See on vajalik õpistiimuleid ei kasutata õpilaste lõhestamise vahendinaTegelikult on õpilaste mitmekesisuse ja sallivuse suurendamiseks vaja stiilide kombinatsiooni. Igal ühel on oma rütm ja stiil ning kõik on võrdselt auväärsed ja imetlusväärsed.
Intelligentsus on võimekute kogum, mis võimaldab meil probleeme lahendada ja Howard Gardneri sõnul pole olemas üht, kahte ega kolme õppimisstiili, kuid pole midagi vähem kui 8 suurepärast tüüpi võimeid või intelligentsust olenevalt kontekstist, milles see toimub. Luure:
- Keeleteadus
- Matemaatiline loogik
- Kapral-kinesteetiline
- Muusikaline
- Kosmos
- Loodusteadlane
- Inimestevaheline
- Intrapersonaalne
Mõistes õppimisstiilide olulisust ning seda, kuidas meie lapsed ja noorukid õpivad, on neile lihtsam õpetada olemasolevaid viise, et saavutada lisaks heale akadeemilisele tulemusele ka see sisemine armastus õppimise vastu.